agitation autour d'un mélange potentiellement explosif

J'en reviens à un sujet qui me tient à coeur ... Pour apporter d'autres informations au débat voilà ce que j'ai relevé sur LCI


Les lycéens s'expriment .....


Alix Nicolet, présidente de la fédération indépendante lycéenne (Fidl):

LCI.fr: Le gouvernement justifie les suppressions de postes dans l'enseignement par le fait que le secondaire a perdu 145 000 élèves en 3 ans. Il espère dégager 1 million d'euros qui seraient entre autre consacrés au pouvoir d'achat des enseignants. Que pensez-vous de ces affirmations? A.N: On nous avait déjà dit moins de profs mais mieux payés. Augmenter le pouvoir d'achat de nos enseignants c'est bien, c'est même une promesse de notre président. Mais un prof sur trois en moins d'ici 2012, ça ne correspond pas à l'évolution démographique. En plus pour 2012, on prévoit une augmentation des élèves en primaires, donc au collège...Nos professeurs ne sont pas des lingettes jetables, qu'on utilise au gré des évolutions démographiques. LCI.fr: Le gouvernement dit que vous êtes manipulés... Xavier Darcos dit beaucoup de choses. Mais ce que l'on voit aux assemblées générales, c'e sont des lycéens très au courant qui connaissent les chiffres de leur lycée, de leur académie.



http://tf1.lci.fr/infos/france/societe/0,,3815379,00-gens-font-bien-difference-casseurs-lyceens-.html



Les enseignants du primaire s'en mêlent ....


Pour la première fois, plusieurs syndicats d'enseignants du primaire ont décidé de se joindre au mouvement. Les huit sections départementales du SNUIPP-FSU d'Ile-de-France demandent en effet "la création des postes nécessaires aux besoins du service public et des élèves dans l'école du 21ème siècle" et se prononcent notamment contre "les stages de remise à niveau pendant les vacances" en faveur des élèves en difficulté. Elles protestent également contre "le bricolage transformant les heures du samedi matin en heures supplémentaires obligatoires" pour ces élèves, indique un communiqué.


http://tf1.lci.fr/infos/france/societe/0,,3819063,00-lyceens-nouveau-dans-rues-mardi-.html


Monsieur Xavier Darcos est communique par l'intermédiaire des médias ...


http://tf1.lci.fr/infos/france/politique/0,,3818373,00-xavier-darcos-est-invite-christophe-barbier-.html


Peut on être sûr que quand le creux démographique sera passé le nombre de postes va être réévalué à la hausse ?


Qu'en sera t'il alors des arguments "équilibrer le budget " et "économies nécessaires " avancés par le ministre ?

va t'il préconiser un redéploiement des effectifs donc envisager le passage d'enseignants de l'école primaire au lycée ?

t'il "refiler le bébé " au gouvernement suivant ? Ce serait vraiment la preuve d'un raisonnement à long terme .....!

En tout cas quand il dit envisager se mettre à l'écoute des interrogations des lycéens et faire le nécessaire pour donner les moyens pour que l'aide des élèves en difficulté ... je souris , désabusée .(voir article précédent sur le même sujet )

Une consultation nationale sera t'elle envisagée auprès des enseignants et des élèves ?


Si monsieur Darcos veut faire des économies qu'il se penche sur les travaux de ses prédecesseurs .

Une enquête a été faite alors que Claude Allègre était ministre de l'éducation nationale . Un rapport auquel Philippe Mérieux a contribué à été publié ; il prenait comme base de travail le projet Langevin -Wallon

http://www.scolanet.net/4dlink1/4dcgi/GetSou/118lf33d94jt/fzzz7and0xqt/53413434

http://institut.fsu.fr/kiosque/textes_publies/projet_langevin_wallon.htm



Des moyens ont alors été mis en place :


RÉFORME DES LYCÉES
Mme Marie-Jo Zimmermann - Monsieur le ministre de l'éducation nationale, le 20 octobre 1988, en réponse à une question relative aux lycées, vous avez déclaré : "J'ai entrepris une réforme en profondeur de l'éducation nationale et des lycées. Elle sera conduite sans démagogie. Il y a trop longtemps qu'on ne s'est pas interrogé sur les défauts de notre système éducatif. Ce que l'opposition n'a pas fait en quatre ans, nous allons le faire".
Effectivement, nous n'aurions jamais osé procéder comme vous le faites. Un an après la consultation nationale des lycéens et la publication du rapport Meyrieu, vous annoncez deux heures par semaine d'aide individuelle en français et en mathématiques pour les élèves de seconde. Il fallait bien une année de réflexion pour cela ! Est-ce là votre remède ? Qu'est devenue votre réforme, annoncée de manière si médiatique ?
M. le ministre de l'éducation nationale, de la recherche et de la technologie - Vous connaissez trop bien les questions scolaires pour ignorer que toute réforme des lycées s'applique d'abord aux classes de seconde, puis aux premières et enfin aux terminales. En outre, il faut quatorze mois pour élaborer de nouveaux manuels scolaires.
La réforme aura lieu comme prévu. Les élèves bénéficieront partout de deux heures d'aide individuelle, dans tous les lycées. En outre, cette aide sera renforcée dans les quartiers en difficulté.
Par ailleurs, certains enseignements vont être rénovés. Nous allons créer une filière littéraire dans laquelle la sélection ne se fera pas par les mathématiques (Applaudissements sur quelques bancs du groupe socialiste). Quant à l'enseignement scientifique, il doit reposer sur la méthode expérimentale*plutôt que sur une axiomatique exclusive.
La réforme, qui sera menée dans la concertation, ira dans le sens indiqué (Applaudissements sur quelques bancs du groupe socialiste).
M. le Président - Nous avons terminé les questions au Gouvernement.
http://www.assemblee-nationale.fr/11/cra/1998-1999/99020915.asp#P144_33527



On voit ce qu'il advient de ce qui a réussi à perdurer jusqu'à aujourd'hui .

(* l'enseignement scientifique optionnel en 1ère scientifique où les élèves étaient vraiment acteurs dans la démarche expérimentale a été achevé et enterré en fort peu d'années )







Ce n'est pas dans des classes aux effectifs supérieurs à 30 élèves (réalité dans de nombreux lycées ) , avec des programmes où les temps prévus jusqu'alors pour que les lycéens aient la possibilité d'apprendre autrement vont être de plus en plus réduits que les questionnements de ceux ci pourront être pris en charge .

Eternel débat entre politique politicienne (avec tout le sens péjoratif que je met derrière ce mot ) et intérêt de la population qui n'a rien à gagner mais tout à perdre dans la formation de jeunes sans curiosité intellectuelle **et sens critique vers laquelle je crains fort que l'on s'achemine

Une chose que je peux affirmer c'est que l'on s'éloigne de l'acquisition de connaissances par l'expérience .... je ne veux pas faire de tous des "petit prince"

mais peut être pourrait on trouver un modus vivendi au sein du système éducatif pour chacun -profs et élèves - puisse vivre bien le lycée

Eléments pour alimenter la réflexion


** exemples de travaux d'élèves

http://images.google.fr/imgres?imgurl=http://www.ac-versailles.fr/etabliss/lyc-lecorbusier-poissy/TPE/S3_2001/S3-01-01/IMAGE013.JPG&imgrefurl=http://www.ac-versailles.fr/etabliss/lyc-lecorbusier-poissy/TPE/S3_2001/S3-01-01/S3-01-01.htm&h=335&w=400&sz=14&hl=fr&start=19&sig2=h-BsLOPEeJ5lN-j6xU5Acw&tbnid=G8AlyGPEQT8d8M:&tbnh=104&tbnw=124&ei=ytIESJSCFJCW-gKC8JiMBw&prev=/images%3Fq%3Dsciences%2Bexp%25C3%25A9rimentales%2B%26gbv%3D2%26hl%3Dfr



http://images.google.fr/imgres?imgurl=http://www2.ac-toulouse.fr/lyc-gaillac/pages/prod/phy/anavin/images/exper1.gif&imgrefurl=http://www2.ac-toulouse.fr/lyc-gaillac/pages/prod/phy/anavin/accvin.htm&h=279&w=228&sz=4&hl=fr&start=42&sig2=pIcZpQaxJUkKI_GgOrwx2g&tbnid=1hVQRYKWi_eOMM:&tbnh=114&tbnw=93&ei=ONQESK2lOpKi-QLoyNGMBw&prev=/images%3Fq%3Dsciences%2Bexp%25C3%25A9rimentales%2B%26start%3D40%26gbv%3D2%26ndsp%3D20%26hl%3Dfr%26sa%3DN


Quelques dates dans l'histoire de l"Ecole

http://www.ladocumentationfrancaise.fr/dossiers/college-unique/chronologie.shtml
http://pagesperso-orange.fr/b.collot/b.collot/68-dates.htm

jour des vacances

Discussions à bâtons rompus ce matin : point de débats sur les mérites de Linux par rapport à Windows











de discussions surle retour du créationnisme dans certaines sphères ou sur l'atmosphère particulière de Lourdes





négligés les problèmes de socièté,







en France ou à l'étranger








Pas de polémique sur les différents types de musique "métal" ou les rengaines du top 50 en passant par l'ambiance musicale des années 80 ....;

[à chacun(e) ses références ]

les séries TV d'hier et d'aujourd'hui ,

Oubliés les problèmes liés au travail qu'ils aient une chance de se résoudre ou qu'ils soient récurrents (et donc reviennent régulièrement sur la table )

Les récits des prouesses de nos progénitures ... négligés également :

prouesses et récits variables en fonction de la maman

(maman poule ou mère fouettard , maman subjective -trop cool ? inquiète ? .....- ou maman réaliste ou du moins qui s'éfforce de l'être -)





et de l'age de la progéniture en question !

...Du petit dernier




.......à la princesse de la famille .....
























...en passant par l'ado en plein age bête....




dont il tarde à sortir en passant par le brillant élève applaudit pour ses résultats pour lequel on avait prévu Polytechnique ou HEC dès le berceau.....

et pour lequel papa-maman avaient bien eu aison de faire des économies compte tenu de son appétence pour le travail .

Alors qu'avons nous fait ?

Rien de particulier , le plaisir de nous rencontrer et de passer un temps informel ....

C'est ça qui est bien .avec "le café du matin " ; pouvoir parler de tout ou de rien , avoir le plaisir de bavarder ...de ce qui nous tracasse comme de ce qui nous fait plaisir , faire des projets pour les vacances (sortie au cinéma, ballade...) ....

et puis compter la monnaie ,

tenter de se débarasser des petites pièces et en sourire .

bonnes vacances à tous .

j'ai peur de comprendre ....

Etant, par déformation professionnelle, particulièrement à l'affût des annonces gouvernementales susceptible d'affecter la sphère de l'enseignement j'ai lu et écouté les dernières informations sur le sujet .

Monsieur Darcos ayant annoncé que, d'ici la fin du quinquénnat ,il y devait y avoir une diminution importante du nombre d'élèves en situation d'échec scolaire en fin de CM2 j'ai prêté une oreille attentive à ses propos .

Il avait sans doute avoir eu connaissance d'un rapport d'experts sur la question et décidé de mettre en place les moyens préconisés dans les conclusions ...

mais au fond de moi , compte tenu des évolutions connues par le système éducatif ces dernières années et plus encore ces dernières semaines avec les restrictions drastiques du nombre de postes prévues pour la rentrée 2008 ,je m'interrogeais ...

Il faut savoir que sur le sujet les membres des commissions et sous commissions qui s'agitent au ministère ont une grande expérience pour créer des usines à gaz consommatrices de budget mais peu productives sur le terrain .

En ce qui concerne l'enseignement primaire vous vous rappelez peut être les débats endiablés entre les partisans de la méthode globale , ceux de la méthode syllabique , ceux de la méthode semi- globale ... pour en arriver à préconiser d'utiliser un peu de chaque ! Moyennant quoi en cours préparatoire les enseignants ont continué à faire ce qu'ils pouvaient , comme ils pouvaient , avec le groupe d'élèves qui constituait leur classe pour qu'à la fin de l'année ceux ci soient au minimum capables de déchiffrer et dans la mesure du possible en capacité de lire , c'est à dire de mettre du sens sur les mots et les phrases constituant un texte .

Certains d'entre nous se souviennent peut être du rapport Meyrieux produit à l'époque Allègre ; il n'a pas été appliqué dans sa totalité loin de là , le ministre ayant réussi à créer une effervescence peu propice à la mise en place de réformes de fond

------------------------ Claude Allègre et le mammouth ----------------------------------

Pour les élèves de lycées d'enseignement général des heures d'aide individualisée ont été proposées en seconde pour le français et les mathématiques .

En première et en terminale les TPE c'est à dire travaux personnels encadrés sont apparus dans les programmes ; leurs objectifs était d'inciter les élèves à se poser des questions , à effectuer des recherches documentaires classiques , à prendre des contacts extérieurs .... en clair à s'investir sur un sujet de leur choix et à planifier leurs recherches , à reformuler leurs trouvailles et à les présenter à un jury .
Parallelement ils devaient travailler par petits groupes et analyser leur pratique.

Vous aurez compris à me lire que j'étais et suis toujours convaincue de l'intérêt des TPE .

Restrictions budgétaires obligent , les TPE ont disparu en terminale et les heures d'aide individualisées sont mal en point ....

Quand une décision à mon avis profitable aux élèves ( et aux profs qui pour suivre la progression des travaux doivent faire preuve d'au moins un minimum de curiosité ) permet à ceux ci de s'exprimer sur leurs centres d'intérêts (qui ne sont pas dans les réferentiels des programmes officiels ) et de développer leur autonomie est "coûteuse " en terme de personnel ce qui est pris en compte par ceux qui nous gouvernent n'est bien évidement pas l'intérêt des élèves .

Les heures d'aide individualisée vont quant à elles subir dès la rentrée des modifications qui m'incitent à ne pas croire en leur pérennisation....

Ces mesures étaient prévues pour que les élèves en situation d'échec scolaire le soient moins à défaut d'être moins nombreux

Voilà pour les constats .... (assortis de commentaires ) d'où découle le problème suivant :

Comment le ministère a t'il envisagé de modifier les pratiques pédagogiques à l'école primaire de manière à réduire de significativement le nombre d'élèves en échec scolaire ?

Compte tenu des réponses données par le ministre je doute qu'il y ai eu des hypothèse de travail sérieusement formulées , prenant en compte ce qui est connu sur les modes d'apprentissage , les rythmes circadiens , le développement de l'enfant .....

Le projet qui est retenu et qui a été présenté est le suivant :

- simplifier les notions à aborder notamment en grammaire tout en renforçant les acquis fondamentaux en math et en français (???????)

mais introduire la division en Ce1 .... je m'interroge sur la cohérence avec la simplification annoncée . Tout dépend de ce qui est attendu ( non précisé à ce jour par l'intermédiaire des médias )

Est ce la technique opératoire que l'on veut faire acquérir ou le sens de la division ?

Je crains que la première option ne soit la bonne puisque le "par coeur " semble remis à l'honneur .

Dans ce contexte le taux de réussite des élèves devrait augmenter : il devrait être possible de leur faire réciter -sans trop d'erreur - des leçons au mot à mot .

Tant que la compréhension des différents concepts ( compréhension qui passe par la capacité à reformuler les notions) n'est pas demandée le ministère devrait obtenir les résultats espérés , résultats corroborés par des évaluations conçues spécifiquement ....

- inculquer aux élèves les règles de base de la politesse et les éduquer à ne pas s'asseoir avant que l'enseignant ne le dise (est on encore dans le domaine de l'enseignement ?)
Là je pense que des exercices basés sur la technique de Pavlov devrait permettre d'atteindre rapidement le taux de réussite attendu par le ministre !

- introduire la morale dans le programme d'éducation civique avec apprentissage de "la Marseillaise " et connaissance des couleurs du drapeau français .... sur ce dernier point aussi je pense que le taux de réussite devrait être élevé !

Une explication du texte de "la Marseillaise " est elle prévue avec précision du contexte de sa création ?

Je ne pense pas !

C'est comme le fait d'aborder les guerres de 14/18 et de 39/45 ainsi que la Shoah *...mais est -il demandé aux professeurs des écoles - le terme d'instituteur ou pis encore celui de maître d'école sont bannis depuis plusieurs années - d'inciter leurs élèves à réfléchir ou à réciter du "politiquement correct" ?

Si j'en crois ce qui a été enseigné en CM2 à une de mes filles sur la mondialisation , la seconde option doit être la bonne ..... et si l'on évalue la capacité des élèves à répéter bêtement il devrait là aussi être possible de diminuer les risques d'échec !

[*ce qui dans un contexte d'entente franco-allemande doit être un exercice de style particulier sachant que , s'il respecte la déontologie de sa fonction , l'enseignant ne doit rien laisser transparaître de ses convictions (cf Remarque) ]

- demander aux professeurs des écoles d'assurer des stages de soutien aux élèves en difficulté (là c'est avec les syndicats que ça va coincer )

Les parents vont être contents : le passage de leurs chères têtes blondes risquera moins d'être litigieux ; de plus pour conforter leur satisfaction du système scolaire français dont la performance ne pourra plus être mise en doute (suite aux nouvelles évaluations ) .....suppression des heures de classe le samedi matin .... plus besoin de se lever le week-end pour les emmener à l'école .

Le nombre d'élèves en difficulté étant en chute libre les stages seront ils opportuns ?

Quelle démagogie se cache derrière tout cela (n'oubliez pas que des résultats positifs sont attendus pour la fin du quinquénnat ) !

Je crains que nous soyons peu à nous interroger sur les conséquences ce projet de réforme en terme de formation de nos enfants à exercer un esprit critique sur le monde qui les entoure .

Remarque

"La France et l' Allemagne ont la communauté de destin la plus forte peut-être qui ait jamais existé historiquement entre deux peuples."Michel GUÉRIN

http://www.fefa.fr/ voilà pour le politiquement correct sur le sujet

Si cette semaine un enseignant (relevé de ses fonctions) a été condamné pour propagation d'idées "révisionistes "/ négationistes cela n'a pas toujours été le cas
http://www.juriscom.net/actu/achv/octnov98.htm
Révisionnisme : le professeur Faurisson relaxé
13 novembre 1998
Poursuivi pour contestation de crimes contre l'humanité commis sur l'Internet, le professeur français Robert Faurisson a bénéficié d’une relaxe par le Tribunal correctionnel de Paris.
Alors que ses écrits étaient hébergés sur un serveur des Etats-Unis, les juges français se sont reconnus compétent pour connaître du litige en se référant aux règles spécifiques régissant la presse. Celles-ci stipulent notamment que "le délit est réputé commis partout où l’écrit a été diffusé".
Néanmoins, le tribunal n’a pas pu déterminer que le Professeur Faurisson était bien l’auteur des textes incriminés. Selon lui, la seule indication de son nom ne permet pas d’affirmer sa responsabilité pour la publication de textes révisionnistes sur le site "AAARGH". Rappelons simplement que le Professeur Faurisson aditionne déjà de nombreuses condamnations pour propos révisionnistes depuis le début des années 80.
Le jugement du 13 novembre est disponible sur le site Legalis.net.

voir aussi http://fr.wikipedia.org/wiki/Henri_Roques

avantages des enseignants ....

Après avoir écouté quelques propos sur les conditions de travail dans un service hospitalier de gastro

comparées à celles d'un bistrot ( où les "conversations " de la clientèle semblent être mortifères pour le personnel)

je suis plus que jamais convaincue des avantages de l'enseignement sur d'autres professions .

Je ne reviendrais pas sur la durée et la fréquence des vacances ..... mais tiens à vous faire partager une découverte : à l'exeption des jours ou les profs de chimie font fabriquer H2S (éfluves d'égouts et d'oeufs pourris ) nous sommes relativement épargnés par les mauvaises odeurs . Soit , les dissections de poissons ou de souris décongelées ne sont pas particulièrement ragoûtantes mais rien à voir avec le nettoyage des éclaboussures d'ivrognes évacuant leur trop plein

ou celui des patients préparés pour des examens du tube digestif ( je reste volontairement soft dans mes propos pour épargner les odorats sensibles ) !

Je me vois presque contrainte d'admettre ce que la majorité de la population (tous ou presque sauf les enseignants ! ) affirme : nous sommes des privilègiés qui en plus se permettent de manifester parce que le nombre de postes va diminuer et donc le nombre d'élèves (et de copies à corriger) par professeur va augmenter ....

films et seconde guerre mondiale

La seconde guerre mondiale a débuté en mars 1939 par l'invasion de la Tchécoslovaquie suivie en septembre 39 de l'attaque de la Pologne par la Wehrmacht .
Dans le courant de l'été le pacte germano-soviètique avait été signé , l'Italie de Mussolini avait accentué ses préparatifs
Le film "Une journée particulière" permet de s'imprégner de l'ambiance en Italie à cette époque où suite à la remilitarisation de la Rhénanie par l'Allemagne nazie le conflit est latent .

Sur la période de la guerre en Europe -03/09/1939 au 08/05/1945- de nombreux films ont été tournés et je ne saurais établir une liste exhaustive mais certains titres sont à mon avis incontournables (surtout dans une perspective de devoir de mémoire



"le train" de Pierre Granier -Deferre en 1973 ou mieux encore le film de John Frankenheimer sorti en 1964


"l'armée des ombres " tiré du livre de Joseph Kessel avec Simone Signoret et Lino Ventura






















"des enfants dans les arbres "que l'on a pu voir ou revoir à la télévision le mois dernier



"Des enfants dans les arbres
Réalisé par : Pierre BoutronActeurs : Robin Renucci (Armand), Isabel Otero (Mariette Maïs), Jean-Louis Richard (Caxarnau), Philippe Khorsand (Crestia), Constance Engelbrecht (Maïté)Dans une Europe à feu et à sang, en 1942, Mariette Maïs, une ancienne institutrice, rassemble dans sa ferme des orphelins que les hasards de la guerre ont laissés seuls. Elle accueille aussi, dans le plus grand secret, des enfants juifs qu'elle cherche ensuite à faire passer en Espagne pour leur éviter la déportation. Son ex amant, Armand, un juif alsacien, engagé dans l'armée française et désormais démobilisé, lui rend visite. Tous deux avaient, avant la guerre, imaginé cette organisation. Mais entre-temps, Mariette a épousé un notable local, et bien que ce dernier soit mort au combat, elle refuse de renouer avec Armand et de céder à ses avances "

"le vieux fusil" film qui s'articule autour du massacre d'Oradour sur Glane

"l'affiche rouge" retraçant des faits qui ont aussi donné lieu à l'écriture d'un poème par Aragon

voir aussi http://fr.wikipedia.org/wiki/Affiche_rouge

"effroyables jardins"

Date de sortie : 26 Mars 2003 Réalisé par Jean Becker
Avec Jacques Villeret, André Dussollier, Thierry Lhermitte Plus...
Film français.
Genre : Comédie dramatique
Durée : 1h 35min.
Année de production : 2002

"un condamné à mort s'est échappé" inspiré du livre d'André Devigny

Analyse
Le lieutenant Fontaine est incarcéré au Fort de Montluc , dans la région lyonnaise, en 1943, pour actes de résistance. Il est interrogé par la police allemande. Au cours de son transfert, il tente une évasion improvisée en sautant de la voiture conduite par un S.S.
Il est immédiatement repris. On l'enferme dans une cellule d'où il va, patiemment, obstinément, préparer une nouvelle fugue. S'étant débarrassé de ses menottes à l'aide d'une épingle, ayant transformé sa cuillère en outil, il entreprend de démonter la porte de son cachot. Il fait part de ses intentions aux rares détenus qu'il peut aborder aux heures de promenades et à la toilette.
Convoqué au siège de la Gestapo, les autorités lui apprennent sa condamnation à mort. Il est surpris et mécontent de s'apercevoir, lorsqu'il regagne sa cellule, qu'un autre détenu la partage : un adolescent farouche au regard ambigu qui pourrait bien être un espion, " un mouton " : Jost.
Un autre prisonnier s'échappe mais est aussitôt rattrapé. Avant d'être fusillé, il parvient à expliquer à Fontaine comment franchir le mur d'enceinte. A l'aide de son matelas et de ses vêtements, Fontaine tresse une corde. Il hésite à faire confiance à son compagnon de cellule, mais finalement s'y résout. C'était le bon pari car, grâce à Jost, il réussit son évasion.

François Truffaut déclarait au moment de la sortie de ce film :Le film français le plus décisif de ces dix dernière années. On y trouve le goût de l'épure, de l'atonalité du phrasé et de l'austérité, l'attention aux sons qui seront les marques constantes de la mise en scène de Bresson.
Ce n'est pas un film réaliste comme le serait la description d'un acte héroïque dans un contexte donné, même si, comme le précise la plaque commémorative introductive, le film a été tourné dans les lieux authentiques de l'action. Il s'agit d'une quête métaphysique de la survie, de l'itinéraire d'une solitude et d'une foi au service de la volonté

"Le dernier métro" avec Catherine Deneuve et Gérard Depardieu

"train de vie" et "la vie est belle ", deux films sortis à la même époque (fin des années 90) et qui traitent de la Shoah en dédramatisant le sujet par le biais de la comédie

-"la liste de Schindler"

" La traversée de Paris", et "au bon beurre" permettent d'évoquer l'ambiance de cette époque avec le marché noir

"Résumé du livre
A travers les scènes du quotidien de la famille Poissonnard, ce roman nous plonge dans la vie des Français sous l'Occupation. Loin des résistants, ces 'planqués' mènent une vie douce et tranquille. Morceau d'histoire. "

ainsi que peut être ( je n'ai pas encore eu l'occasion de le voir ) "les femmes de l'ombre " sorti en mars 2008

Pour ce qui s'est passé en France à la fin de la guerre "Uranus" est à voir aussi

Ps :J'avais oublié "le pianiste" de Roman Polanski .
cf premier commentaire

Je sais qu'il y a eu bien d'autres films inspirés

par cette époque ; j'ai travaillé de mémoire ...

Je fais appel à la votre par l'intermédiaire des commentaires

PPs dimanche 6/04 5heures du matin ! Je ne sais pas si "la nuit porte conseil " mais j'ai réalisé que j'avais oublié hier

1) de citer divers films auquels j'avais pourtant pensé mais que j'ai oublié de citer au moment de "boucler "

-"jeux interdits"

- "la ligne de démarcation "

-"le vieil homme et l'enfant "

- "au revoir les enfants"

- "la vache et le prisonnier"

"Rome ville ouverte"

"la peau"

2) d'évoquer des oeuvres évoquant les opérations militaires (avec plus ou moins d'inéxactitudes sur le plan historique )

- "le jour le plus long" qui est axé sur le débarquement en en Normandie , près de Sainte Mère l'église

-"Paris brûle t'il ?"

"il faut sauver le soldat Ryan"

Une filmographie complète se trouve sur http://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/Hist-Geo/EspacePeda/LYCEE/Fabrice_ROMANET/Filmographie2.doc

lecture pour tous les goûts

Quelques ouvrages , certains empruntés récemment ou d'autres faisant partie de mon fond de bibliothèque(* je les prête à la demande ) m'ont particulièrement plus . Certains sont des polars plus ou moins classiques mais il m'arrive de lire d'autres types d'ouvrages de fiction . J'ai particulièrement apprécié ces dernières semaines

- "Coule la Seine" ,recueil de nouvelles policières ) de Fred Vargas qui a écrit ensuite "Pars vite et reviens tard "

-"Les salauds ont la vie dure"* et"Le festival des macchabées "* d"André Héléna

En 4ème de couverture : "Feuilletons, romans d'aventures, BD endiablées , sérials comico -héroïques ,chroniques tragiques d'une époque , petite histoire des français , Les salauds ont la vie dure et sa suite , "le festival des macchabées "sont tout cela et plus encore "

- la série des enquêtes du commissaire Montalbano de Camillieri : série de voyages en Italie , essentiellement en Sicile, sur fond d'enquête policière sans excès de sang

Un commissaire livresque rendu humain ... des enquêtes intemporelles et d'autre ancrées dans l'actualité: mafia , sans- papiers et passagers clandestins ...

Des thrillers qui tournent autour du dogme catholique

et du monde écclésiastique :

-"l'évangile selon Satan" de Patrick Graham

-" Anges et démons"de Dan Brown

-"Monestarium"de Andréa Japp

-"Ensemble, c'est tout" d'Anna Gavalda qui comme le film "Paris" est formé d'un écheveau de vies qui s'emmêlent ... pour que tout finisse bien .

- "Louis et la jeune fille" de Cécile Ladjali ; par l'intermédiaire des courriers 2 vies se mêlent celle de Louis jeune soldat dans les tranchées de la 1ère guerre mondiale et celle de Lorette (dont le prénom correspond à une zone de tranchées : Notre Dame de Lorette) dans les années 50.

Louis: "Vous écrire c'est du bonheur . Jean n'avait plus d'encre [........] Alors il a trempé l'acier de sa plume dans les flaques de boue . Et l'on s'est rendu compte que la terre avait de très jolies couleurs pour une mère . Cela nous a fait peur sur le coup . ...et Jean m'a dicté sa lettre parce qu'il ne sait pas écrire ."

Lorette :" .... Là il y avait un vieux garçon de café[....]Il avait fait 14-18[....]On a eu droit à tout :[....] aux nuits passées à écrire aux fiancées qui les avaient oubliés , au bien que ça faisait malgré tout d'écrire [...] je n'ai eu qu'une envie : retrouver ma machine à écrire et taper des lettres. des lettres pour les copines de mes petites vieilles [...] ....des lettres pour mes gentils fantômes ..

-"se croiser sans se voir"de Jean laurent Caillaud , une petite merveille qui se lit d'une traite . je vous laisse le découvrir